Планируемые
результаты освоения
основной образовательной программы
начального общего образования
МБОУ лицея №130 имени академика М.А.Лаврентьева
1.Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения
основной образовательной программы начального общего образования являются
важнейшим механизмом реализации требований ФГОС к качеству образования в начальных классах. Система планируемых
результатов отражает состав тех универсальных
учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных,
коммуникативных) и предметных умений, которыми
овладеют школьники, обучающиеся в МБОУ лицей №130 имени академика М.А.
Лаврентьева, к концу начального этапа образования.
Планируемые результаты взяты из
пособия под редакцией Ковалевой С.В., Логиновой М.Б., Москва, «Просвещение»,
2011г.
В данном разделе ООП
описывается состав каждой группы результатов :
личностных, метапредметных и предметных.
Метапредметные результаты формирования универсальных учебных действий,
подлежащих формированию на междисциплинарном уровне, т.е. в рамках всех
изучаемых предметов с учётом специфики содержания каждого из них. При этом
отдельно, в силу значимости, вынесены метапредметные
результаты обучения чтению и работе с текстом. Предметные умения, формируемые в рамках каждой учебной дисциплины,
а также состав универсальных учебных действий, преломлённых через её
содержание. (В предметных программах раздел «Чтение. Работа с текстом» отдельно не выделяется – действия, подлежащие
формированию, включены в состав познавательных УУД.)
Результаты представлены
дифференцированно: базовый уровень, повышенный уровень.
2. Планируемые результаты из Приказа №373.
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся,
освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
метапредметным, включающим освоенные обучающимися
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и
коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного
предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его
преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов
научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению
к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования должны
отражать:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование
знаково-символических средств представления информации
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных
способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки,
готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео-
и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
10)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
11)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
13)готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества;
14)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета;
15)овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
16)умение работать в материальной и информационной среде начального
общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета.
Филология
Русский язык. Родной язык:
1)формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
2)понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление
национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание
значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка
межнационального общения;
3)сформированность позитивного
отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры
и гражданской позиции человека;
4)овладение первоначальными представлениями о нормах русского и
родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и
правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и
условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения
коммуникативных задач;
5)овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение
использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных
задач.
Литературное
чтение. Литературное чтение на родном языке:
1)понимание
литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и
передачи нравственных ценностей и традиций;
2)осознание
значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире,
российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий
о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование
потребности в систематическом чтении;
3)понимание
роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее,
выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и
специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать
нравственную оценку поступков героев;
4)достижение
необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности,
общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя,
элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных,
научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;
5)умение
самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Иностранный язык:
1)приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме
с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и
потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2)освоение
начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на
элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение
лингвистического кругозора;
3)сформированность дружелюбного
отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с
жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными
образцами детской художественной литературы.
Математика и информатика:
1)использование
начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов,
процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных
отношений;
2)овладение
основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения
и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного
представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
3)приобретение
начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач;
4) умение
выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с
алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и
изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и
диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и
интерпретировать данные;
5)приобретение
первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Обществознание и естествознание (Окружающий
мир):
1)понимание
особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за
национальные свершения, открытия, победы;
2)сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье,
истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3)осознание
целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной
среде;
4)освоение
доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение,
опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных
архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5)развитие
навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Основы
духовно-нравственной культуры народов
России:
1) готовность к
нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
2)знакомство с
основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
3)понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека
и общества;
4)формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли
в культуре, истории и современности России;
5)первоначальные
представления об исторической роли традиционных
религий в становлении российской государственности;
6)становление
внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание
нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России;
7)осознание
ценности человеческой жизни.
Искусство
Изобразительное искусство:
1)сформированность
первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни
человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
2)сформированность основ
художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры
родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности;
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
3)овладение
практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений
искусства;
4)овладение
элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации
и пр.).
Музыка:
1)сформированность
первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
2)сформированность основ
музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного
края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
3)умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
4)использование
музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Технология:
1)получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии;
2)усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
3) приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности;
4)использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных
задач;
5)приобретение
первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования и организации;
6)приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Физическая культура:
1)формирование
первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления
здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее
позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное,
эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах
успешной учебы и социализации;
2)овладение
умениями организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия,
подвижные игры и т. д.);
3)формирование
навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.),
показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости,
координации, гибкости).
3. Дифференцированные планируемые
результаты
3.1Личностные универсальные учебные действия
Базовый уровень
У выпускника будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника, положительное отношение к учению;
- широкая мотивационная основа
учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные,
внешние мотивы;
- учебно-познавательный интерес, желание приобретать новые знания,
умения, совершенствовать имеющиеся;
- ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей,
стремление преодолевать возникающие затруднения;
- готовность понимать и принимать оценки, советы учителя,
одноклассников, родителей, стремление к адекватной самооценке;
-осознание себя как индивидуальности и
одновременно как члена общества (член семьи, член классного коллектива,
горожанин, селянин), умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных
отношениях, признание общепринятых морально-этических норм, готовность
соблюдать их, способность к самооценке своих действий, поступков;
-- осознание себя как гражданина России, россиянина, как
представителя одного из её народов с определённой культурой; уважительное
отношение к другим странам, народам, их традициям;
- эстетические чувства, стремление к красоте, желание участвовать
в её сохранении, в творческом, созидательном процессе;
- основы экологической культуры, бережное отношение к природе;
- установка на здоровый
образ жизни.
Повышенный
уровень
У выпускника
могут быть сформированы:
- понимание необходимости учения, выраженная учебно-познавательная
мотивация, устойчивый познавательный интерес;
- способность выделять
нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми в
обществе морально-этическими нормами;
- стремление соблюдать
безопасные, экологически грамотные нормы поведения в обществе (семья, школа,
общественные места) и природе;
- патриотические
чувства к своему Отечеству, народу, его культуре; интерес к особенностям других стран, народов, к их традициям;
- осознанное принятие правил здорового образа жизни, понимание
ответственности за своё здоровье и окружающих, уважительное и заботливое
отношение к людям с нарушением здоровья;
- личностная и социальная активность в различной природоохранной,
созидательной, творческой деятельности, направленной на поддержание чистоты и
красоты окружающей среды.
3.2. Метапредметные
результаты
3.2.1. Регулятивные универсальные учебные действия
Базовый уровень
Выпускник научится:
- принимать и сохранять
учебно-познавательную (учебно-практическую) задачу до окончательного её
решения;
- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или
самостоятельно, в том числе и во внутренней речи) свои действия в соответствии
с решаемой задачей;
- действовать по плану, а также по инструкциям учителя или
содержащимся в других источниках информации – в учебнике, тетради с печатной
основой и т.д.
- выполнять учебные действия в материализованной, речевой или
умственной форме; использовать речь для регуляции своих действий;
- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить
необходимые коррективы;
- оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их
причины и пути преодоления.
Повышенный
уровень
Выпускник
получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи и
осуществлять действия для реализации замысла;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
- адекватно оценивать свои достижения (что усвоил в результате
решения учебной задачи, и на каком уровне), осознавать трудности, понимать их
причины, в сотрудничестве с учителем намечать действия для преодоления
затруднений, восполнять пробелы в знаниях и умениях.
3.2.2. Познавательные универсальные учебные действия
Базовый
уровень
Выпускник научится:
- анализировать своё знание и незнание, умение и неумение по
изучаемому вопросу (теме, разделу) и использовать свои выводы для постановки
соответствующей учебно-познавательной задачи;
- осознавать учебно-познавательную (учебно-практическую) задачу, читая учебный
текст (формулировку задания), слушая учителя или одноклассников, извлекать
нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебников, тетрадей
с печатной основой;
- различать основную и
второстепенную информацию, под руководством учителя фиксировать информацию
разными способами (словесно, схематично и др.);
- понимать информацию, представленную в изобразительной,
схематичной, модельной форме; использовать знаково-символичные средства для
решения различных учебных задач;
- дополнять готовые информационные
объекты (тексты, таблицы, схемы);
- анализировать изучаемые объекты с целью выделения их признаков (существенных,
несущественных), описывать (характеризовать) их на основе
предложенного плана;
- сравнивать изучаемые объекты по
указанным признакам и свойствам, находить общие существенные признаки и
распределять (классифицировать) их на группы.
- владеть общими способами решения
учебных задач; ориентироваться на возможность решения конкретных учебных задач
разными способами;
- проводить для решения учебных
задач анализ, сравнение, классификацию по заданным критериям;
- осуществлять подведение под
понятие на основе разграничения
существенных и несущественных признаков объектов;
- под руководством учителя устанавливать причинно-следственные
связи, делать обобщения, выводы;
- строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
несложные по форме рассуждения;
-
использовать рисунки, рисунки-схемы, чертежи, планы, отражающие
пространственное расположение предметов, отношения между ними или их частями
для решения познавательных задач;
- преобразовывать
реальный объект наблюдения из чувственной формы в модель
(пространственно-графическую или знаково-символическую), в которой выделены
существенные признаки объекта;
-
кодировать/замещать, использовать
знаки и символы в качестве условных заместителей реальных объектов и явлений
окружающего мира;
-
декодировать/интерпретировать информацию, представленную в условных знаках.
Повышенный
уровень
Выпускник
получит возможность научиться:
- пользоваться различными
дополнительными источниками информации (справочники, энциклопедии,
научно-популярные, учебно-познавательные книги, СМИ и др.), осуществлять поиск
и выделение в них необходимой информации, фиксировать её разными способами и
сопоставлять;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую (словесную
информацию переводить в наглядную и наоборот); систематизировать и
структурировать информацию, отображая её в разной форме (план описания, схема,
таблица и др.);
- осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения
конкретной учебной задачи; устанавливать
аналогии с целью более
простого и быстрого её решения;
- проводить синтез как составление целого из частей, самостоятельно
восполняя недостающие компоненты;
- осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая
основания для этих логических операций;
- выявлять причинно-следственные связи, выстраивая логические цепи
рассуждений, доказательств;
- выделять проблему (совместно с учителем и одноклассниками), при
изучении новой темы, решении новой задачи, проведении исследования;
- анализировать результаты исследования и представлять их в разных
формах (словесной, наглядной).
- создавать собственные простые
модели;
- участвовать в коллективной проектной деятельности, проводимой в
урочное и внеурочное время.
3.2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия
Базовый
уровень
Выпускник научится:
- участвовать в диалоге, в общей
беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы,
отвечать на вопросы других;
- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою
точку зрения;
- проявлять терпимость по отношению к высказываемым другим точкам
зрения;
- под руководством учителя участвовать в организации и
осуществлении групповой работы: распределять роли, сотрудничать, оказывать
взаимопомощь взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к
партнёрам;
- строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации
общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые
средства.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
- оценивать мысли, советы,
предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей
деятельности;
- создавать высказывания для
решения различных коммуникативных задач, адекватно использовать в них разнообразные средства языка;
- оперировать в речи языком
предметной области (филологии, математики, естествознания, технологии),
правильно (адекватно) использовать соответствующие понятия (лингвистические,
математические, естественнонаучные и др.);
- стараться уважать позицию
партнёра в процессе совместной деятельности, договариваться с партнёрами о
способах решения возникающих проблем, принимать и реализовывать общее решение;
- проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения
коллективной работы, оказывать помощь взрослым и сверстникам для достижения
общего успеха.
Чтение и работа с текстом
(метапредметные результаты)
Базовый
уровень
Выпускник начальных классов научится осознанно читать тексты с целью
удовлетворения познавательного интереса, а также для поиска, освоения и
использования необходимой информации.
С точки зрения поиска, освоения и использования информации выпускник
научится:
- находить в тексте конкретные
сведения, факты, заданные в явном виде, в том числе ориентируясь на заголовки,
подзаголовки и другие средства;
- делить текст на смысловые части, составлять план;
- вычленять содержащиеся в тексте основные сведения, устанавливать
их последовательность, словесно выраженные причинно-следственные связи,
упорядочивать информацию по заданному основанию, формулировать несложные
выводы, подтверждать их примерами из текста;
- сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя
один-три существенных признака;
- использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее,
поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
- пользоваться известными ему
словарями, справочниками;
- воспроизводить текст, устно и письменно;
- составлять на основе текста
небольшое монологическое высказывание в соответствии с конкретным вопросом,
заданием;
- высказывать оценочные суждения о прочитанном.
Повышенный
уровень
Ученик
получит возможность научиться:
- понимать информацию, представленную в тексте в неявном виде
(выделять общий признак, характеризовать явление по его описанию, находить в
тексте примеры, подтверждающие приведённое утверждение);
- работать с несколькими источниками информации;
- сопоставлять информацию, полученную из разных источников;
- осмысливать и сопоставлять различные точки зрения;
- делать небольшие выписки из прочитанного для дальнейшего
практического использования.
3.3
Предметные результаты
3.3.1
Русский язык
Раздел «Фонетика и графика»
Базовый уровень
Выпускник научится:
• различать звуки и буквы;
• характеризовать звуки
русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие,
парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие
и глухие);
• знать последовательность
букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и
поиска нужной информации.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• проводить фонетико_графический (звуко_буквенный)разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике
алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико_
графического (звуко_буквенного)
разбора слов.
Раздел «Орфоэпия»
Базовый уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• соблюдать нормы
русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих
норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
• находить при сомнении
в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно
(по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю,
родителям и др.).
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• различать изменяемые и неизменяемые слова;
• различать родственные (однокоренные) слова и формы
слова;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии
с предложенным в учебнике алгоритмом; оценивать правильность проведения
разбора слова по составу.
Раздел «Лексика»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• выявлять слова, значение которых требует уточнения;
• определять значение слова по тексту или уточнять с
помощью толкового словаря.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• подбирать синонимы для
устранения повторов в тексте;
• подбирать антонимы для
точной характеристики предметов при их сравнении;
• различать употребление
в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
• оценивать уместность
использования слов в тексте;
• выбирать слова из ряда
предложенных для успешного решения коммуникативной
задачи.
Раздел «Морфология»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• определять грамматические признаки имен
существительных — род, число, падеж, склонение;
• определять грамматические признаки имен
прилагательных — род, число, падеж;
• определять грамматические признаки глаголов — число,время, род (в прошедшем
времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• проводить
морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по
предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения
морфологического разбора;
• находить в тексте
такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с
существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы
и, а, но, частицу не при
глаголах.
Раздел «Синтаксис»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• различать предложение, словосочетание, слово;
• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь
между словами в словосочетании и предложении;
• классифицировать предложения по цели высказывания,
находить повествователь -ные/побудительные/вопросительные предложения;
• определять восклицательную/невосклицательную
интонацию предложения;
• находить главные и второстепенные (без деления на
виды) члены предложения;
• выделять предложения с однородными членами.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• различать
второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;
• выполнять в
соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения
(по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
• различать простые и
сложные предложения.
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• применять правила правописания (в объеме содержания
курса);
• определять (уточнять) написание слова по
орфографическому словарю учебника;
• безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;
• писать под диктовку
тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
• проверять собственный и предложенный тексты,
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• осознавать место
возможного возникновения орфографической ошибки;
• подбирать примеры с
определенной орфограммой;
• при составлении
собственных текстов перефразировать записываемое,
чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
• при работе над
ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий,
помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.
Содержательная линия «Развитие речи»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• оценивать правильность (уместность) выбора языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и
незнакомыми, с людьми разного возраста;
• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого
этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на
реплики, поддерживать разговор);
• выражать собственное мнение, аргументировать его с
учетом ситуации общения;
• самостоятельно озаглавливать текст;
• составлять план текста;
• сочинять письма,
поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных
ситуаций общения.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать тексты по
предложенному заголовку;
• подробно или выборочно
пересказывать текст;
• пересказывать текст от
другого лица;
• составлять устный
рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание,
повествование, рассуждение;
• анализировать и
корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте
смысловые пропуски;
• корректировать тексты,
в которых допущены нарушения культуры речи;
• анализировать
последовательность собственных действий при работе над изложениями и
сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность
выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для
изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно
создаваемых текстов);
• соблюдать нормы
речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms_сообщения,
электронная почта,
Интернет и другие виды и
способы связи).
3.3.2.
Литературное чтение
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• осознавать значимость
чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение
читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргумен#
тации, иной
информации);
• осознанно воспринимать
(при чтении вслух и про себя,при
прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику
(художественный, научно-популярный,учебный,
справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на
вопросы по содержанию произведения,определять
последовательность событий, задавать вопросы по
услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному
и художественному тексту;
• оформлять свою мысль в
монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание,
рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или
отвечая на вопрос;
• вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях
общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при
обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;
• работать со словом (распознавать прямое и переносное
значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный
словарный запас;
• читать (вслух и про себя)
со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;
• читать осознанно и выразительно доступные по объему
произведения;
• ориентироваться в нравственном содержании прочитанного,
осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить
поступки героев с нравственными нормами;
• ориентироваться в
специфике научно-популярного и учебного текста и использовать полученную
информацию в практической деятельности;
• использовать простейшие
приемы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные
связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части,
3озаглавливать их;
составлять простой план; находить различные средства выразительности
(сравнение, олицетворение, метафора)1, определяющие отношение автора к герою,
событию;
• использовать различные
формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных
частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте
напрямую; объяснять
(пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать,
основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на
содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, язык; • передавать
содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-опулярного, учебного и художественного текстов;
передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);
• коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное
мнение, опираясь на текст или собственный опыт;
• ориентироваться в книге
по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги,
самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по
заданной тематике, по собственному желанию;
• составлять краткую
аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное
произведение по заданному образцу;
• самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом,
соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать художественную литературу как вид
искусства;
• осмысливать эстетические
и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное
суждение;
• осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное,
изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;
• определять авторскую позицию и высказывать
свое отношение к герою и его поступкам;
• доказывать и подтверждать фактами (из текста)собственное суждение;
• на практическом уровне
овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по
аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика
героя);
• писать отзыв о прочитанной книге;
• работать с тематическим каталогом;
• работать с детской периодикой.
Раздел «Творческая деятельность»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• читать по ролям литературное произведение;
• использовать различные
способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные
связи, последовательность событий, этапность в
выполнении действий; давать характеристику героя; составлять текст на основе
плана);
• создавать собственный текст на основе художественного
произведения, репродукций картин художников, по серии
иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• творчески пересказывать текст (от лица героя, от
автора), дополнять текст;
• создавать иллюстрации, диафильм по содержанию
произведения;
• работать в группе, создавая инсценировки по
произведению, сценарии, проекты;
• способам написания изложения.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ
различных текстов, выделяя два#три существенных
признака;
• отличать прозаический текст от поэтического;
• распознавать особенности построения фольклорных форм
(сказки, загадки, пословицы).
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• сравнивать, сопоставлять,
делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих
понятий (фольклорная и авторская литература, структура
текста, герой, автор) и
средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора)1;
• определять позиции героев и автора художественного
текста;
• создавать прозаический
или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя
средства художественной выразительности (в том числе из текста).
3.3.3.
Иностранный язык (английский)
Раздел «Коммуникативные умения»
Говорение
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• участвовать в элементарных диалогах: этикетном,
диалоге -расспросе, диалоге-побуждении;
• составлять небольшое описание предмета, картинки,
персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
• воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
• составлять краткую характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• понимать на слух речь
учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи основную
информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом
языковом материале.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать на слух аудиотекст
и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
• использовать
контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих
некоторые незнакомые слова.
Чтение
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• соотносить графический образ английского слова с его
звуковым образом;
• читать вслух небольшой
текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и
понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом
материале.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• догадываться о значении незнакомых слов по
контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не
мешающие понять основное содержание текста.
Письмо
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• списывать текст и выписывать из него слова, словосочета#
ния, простые предложения;
• восстанавливать слово, предложение, текст в
соответствии
с решаемой учебной задачей;
• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рожде#
ством, днем рождения (с опорой
на образец).
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к
тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым
словам;
• заполнять простую анкету;
• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими»
Графика, каллиграфия, орфография
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• пользоваться английским алфавитом, знать
последовательность букв в нем;
• воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита (полупечатное
написание букв, буквосочетаний, слов);
• применять основные
правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
• отличать буквы от знаков транскрипции.
Повышенный
уровень
Выпускник
получит
возможность научиться:
• сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с изученными
правилами чтения;
• уточнять написание слова по словарю учебника.
Грамматическая сторона речи
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• распознавать и
употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать и
употреблять в речи изученные существительные с
определенным/неопределенным/нулевым артиклем; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные
глаголы can,may,
must; личные, притяжательные и указательные
местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной
степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее
употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
• использовать в речи
безличные предложения (It’s cold.It’s
5 o’clock. It’s interesting),
предложения с конструкцией there is/there are; • оперировать в речи
неопределенными местоимениями
some,
any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there
isn’t any);
• образовывать по правилу
прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;
• распознавать в тексте и
дифференцировать слова по определенным признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
3.3.4.Математика
Раздел «Числа и величины»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа
от нуля до миллиона;
• устанавливать закономерность
— правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять
последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу
(увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в
несколько раз);
• группировать числа по заданному или самостоятельно
установленному признаку;
• читать и записывать
величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы
измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута,
минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр
— сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• классифицировать числа по одному или нескольким
основаниям, объяснять свои действия;
• выбирать единицу для
измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои
действия.
Раздел «Арифметические действия»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием
таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических
действий (в том числе деления с остатком);
• выполнять устно
сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных
чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и
числом 1);
• выделять
неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
• вычислять
значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со
скобками и без скобок).
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• выполнять действия с величинами;
• использовать свойства арифметических действий для
удобства вычислений;
• проводить проверку правильности вычислений (с
помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).
Раздел «Работа с текстовыми задачами»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• анализировать
задачу, устанавливать зависимость между величинами и взаимосвязь между условием
и вопросом задачи,
определять количество и порядок действий для решения
задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
• решать учебные
задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в
1—2 действия);
• оценивать правильность
хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• решать задачи на нахождение доли величины и величины
по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
• решать задачи в 3—4 действия;
• находить разные способы решения задачи.
Раздел «Пространственные отношения. Геометрические
фигуры»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• описывать
взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
• распознавать,
называть, изображать геометрические фигуры: точка, отрезок, ломаная, прямой
угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг; •
выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок,
квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
• использовать
свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
• распознавать и
называть геометрические тела: куб, шар;
• соотносить
реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать, различать и
называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.
Раздел «Геометрические величины»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• измерять длину
отрезка;
• вычислять
периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и
квадрата;
• оценивать
размеры геометрических объектов, расстояний приближенно (на глаз).
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• вычислять периметр и площадь нестандартной
прямоугольной фигуры.
Раздел «Работа с данными»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• читать
несложные готовые таблицы;
• заполнять
несложные готовые таблицы;
• читать
несложные готовые столбчатые диаграммы.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• читать несложные готовые круговые диаграммы.
• достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
• сравнивать и обобщать информацию, представленную в
строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
• распознавать одну и ту же
информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
• планировать несложные
исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и
диаграмм1;
• интерпретировать
информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать
и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
3.3.5.Окружающий мир
Раздел «Человек и природа»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• различать (узнавать) изученные объекты и явления
живой и неживой природы;
• описывать на основе предложенного плана изученные
объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные
признаки;
• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе
внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую
классификацию изученных объектов приро_
ды;
• проводить несложные
наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности
при проведении наблюдений и опытов;
• использовать естественно-научные тексты с целью
поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений,
создания собственных устных или письменных
высказываний;
• использовать различные
справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных
на основе иллюстраций, атлас карт) для поиска необходимой информации;
• использовать готовые модели (глобус, карта, план)
для объяснения явлений или выявления свойств объектов;
• обнаруживать простейшие
взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;
использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
• определять характер взаимоотношений человека с
природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на
здоровье и безопасность человека;
• понимать необходимость
здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать
знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и
укрепления своего здоровья.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• осознавать ценность
природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать
правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, эко_
номия воды и
электроэнергии) и в природе;
• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья,
осознанно выполнять режим дня, правила рационального
питания и личной гигиены;
• выполнять правила безопасного поведения в природе,
оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.
Раздел «Человек и общество»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• различать государственную
символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы и
родного края; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России,
свой регион и его главный город;
• различать прошлое,
настоящее, будущее; соотносить основные (изученные) исторические события с
датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте
времени»;
• используя дополнительные источники информации,
находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
• оценивать характер
взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников
и т. д.);
• использовать различные
справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и
обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на
вопросы, объяснений, для создания собственных устных
или письменных высказываний;
• соблюдать правила личной
безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа
жизни.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными
окружающими социальными группами;
• ориентироваться в
важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего;
оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым
чувство исторической перспективы;
• наблюдать и описывать
проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности
на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообще_
ства, страны;
• проявлять уважение и готовность выполнять совместно
установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официаль_
ной обстановке школы.
3.3.6.Музыка
Раздел «Музыка в жизни человека»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• воспринимать музыку
различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения
чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на
искусство, выражая свое
отношение к нему в различных видах музыкально_творческой
деятельности;
• ориентироваться в
музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора
России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки,
ценить отечественные народные музыкальные традиции;
• воплощать
художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности
профессионального (в пении, слове, движении и др.) и народного творчества (в
песнях,
играх, действах).
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• реализовывать творческий
потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в
различных видах деятельности;
• организовывать культурный досуг, самостоятельную
музыкально_творческую деятельность, музицировать
и использовать ИКТ в музыкальных играх.
Раздел «Основные закономерности музыкального
искусства»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• соотносить выразительные и
изобразительные интонации,узнавать
характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности
музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
• наблюдать за процессом и результатом музыкального
развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов и распознавать
художественный смысл различных форм построе_
ния музыки;
• общаться и
взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• реализовывать собственные
творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и
интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах,
музыкально-пластическом движении и импровизации);
• использовать систему
графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
• владеть певческим голосом
как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной
творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных
образов.
Раздел «Музыкальная картина мира»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• исполнять музыкальные
произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое
движение, инструментальное музицирование,
импровизация и др.);
• определять виды музыки,
сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов,
в том числе и современных электронных;
• оценивать и соотносить
содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального
творчества разных стран мира.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• адекватно оценивать
явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов
профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;
• оказывать помощь в
организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять
широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности
(пение, инструментальное музицирование, драматизация
и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
3.3.7.Изобразительное
искусство
Раздел «Восприятие искусства и виды художественной
деятельности»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• различать виды
художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное
конструирование и дизайн, декоративно_прикладное
искусство) и участвовать в художественно_творческой
деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с
ними для передачи собственного замысла;
• различать основные виды и жанры пластических
искусств, понимать их специфику;
• эмоционально-ценностно относиться к природе,
человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним
средствами художественного языка;
• узнавать, воспринимать,
описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства,
изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту,
трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
• называть ведущие
художественные музеи России и художественные музеи своего региона.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать произведения
изобразительного искус ства,
участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять
сюжеты и содержание знакомых произведений;
• видеть проявления художественной культуры вокруг:
музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в
доме, на улице, в театре;
• высказывать суждение о художественных произведениях,
изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• создавать простые композиции на заданную тему на
плоскости и в пространстве;
• использовать
выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм,
линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения
собственного художественно-творческого замысла;
• различать основные и составные,
теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью
смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи
художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
• создавать средствами
живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ
человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать
характерные черты внешнего облика, одежды, украшений
человека;
• наблюдать, сравнивать,
сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы
различной формы; использовать простые формы для создания выразитель_
ных образов в живописи,
скульптуре, графике, художественном конструировании;
• использовать декоративные элементы, геометрические,
растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать
ритм и стилизацию форм для создания ор_
намента; передавать в
собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики
произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных
условий).
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• пользоваться средствами
выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства, художественного конструирования в
собственной
художественно-творческой
деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя
различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
• моделировать новые формы,
различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы
природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного
искусства и компьютерной графики;
• выполнять простые рисунки и орнаментальные
композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит
искусство?»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• осознавать главные темы искусства и отражать их в
собственной художественно_творческой деятельности;
• выбирать художественные
материалы, средства художественной выразительности для создания образов
природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать
художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения,
усвоенные способы действия;
• передавать характер и намерения объекта (природы,
человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и
скульптуре, выражая свое отношение к качествам
данного объекта.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• видеть, чувствовать и изображать красоту и
разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
• понимать и передавать в
художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных
культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
• изображать пейзажи,
натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;
• изображать многофигурные
композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на
эти темы.
3.3.8.Технология
Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции.Основы культуры труда, самообслуживание»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• называть наиболее распространенные в своем регионе
профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
• понимать общие правила
создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство
(функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и
руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
• анализировать
предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу,
осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых
практических действий;
• организовывать свое
рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• уважительно относиться к труду людей;
• понимать культурно-историческую ценность традиций,
отраженных в предметном мире, и уважать их;
• понимать особенности
проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную
деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его
реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия,
комплексные работы, социальные услуги).
Раздел «Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• на основе полученных
представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке
материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам
в соответствии с поставленной задачей;
• отбирать и выполнять в
зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из за_
готовки, формообразовании,
сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
• применять приемы
рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка,
угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
• выполнять символические действия моделирования и
преобразования модели и работать с простейшей технической документацией:
распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать
их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать
плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам,
рисункам.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую
последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
• прогнозировать конечный
практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии
в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Раздел «Конструирование и моделирование»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• анализировать устройство
изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения деталей;
• решать простейшие задачи
конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на
достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие до_
ступные и сходные по сложности
задачи;
• изготавливать несложные конструкции изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• соотносить объемную конструкцию, основанную на
правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
• создавать мысленный образ конструкции с целью
решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической
информации, воплощать этот образ в материале.
Раздел «Практика работы на компьютере»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• соблюдать безопасные
приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и
поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных
конструкторско_технологических задач;
• использовать простейшие приемы работы с готовыми
электронными ресурсами: активировать, читать информацию,выполнять задания;
• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из
ресурса компьютера, программы Word и Power Point.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• пользоваться доступными приемами работы с готовой
текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также
познакомиться с доступными способами ее
получения, хранения, переработки.
3.3.9.Физическая культура
Раздел «Знания о физической культуре»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• ориентироваться в понятиях «физическая культура»,
«режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток
и физкультпауз, уроков физической культуры,
закаливания, прогулок на
свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья,
развития основных систем организма;
• раскрывать на примерах (из
истории или из личного опыта) положительное влияние занятий физической
культурой на физическое и личностное развитие;
• ориентироваться в понятии
«физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу,
быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между
собой;
• организовывать места
занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на
открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий
физическими упражнениями.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• выявлять связь занятий
физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
• характеризовать роль и
значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать
режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей
учебной и внешкольной деятельности, показателей
здоровья,
физического развития и физической подготовленности.
Раздел «Способы физкультурной деятельности»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• отбирать и выполнять
комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с
изученными правилами;
• организовывать и проводить подвижные игры и
простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении
(спортивном зале и местах рекреации), соблюдать пра_
вила взаимодействия с игроками;
• измерять показатели физического развития (рост и
массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость,
гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• вести тетрадь по
физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики,
физкультминуток, общеразвивающих упражненийдля
индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных
показателей физического развития и физической подготовленности;
• целенаправленно
отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию
физических качеств;
• выполнять простейшие
приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Раздел «Физическое совершенствование»
Базовый
уровень
Выпускник научится:
• выполнять упражнения по
коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие
физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);
оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с
помощью специальной таблицы);
• выполнять тестовые упражнения для оценки динамики
индивидуального развития основных физических качеств;
• выполнять организующие строевые команды и приемы;
• выполнять акробатические упражнения (кувырки,
стойки, перекаты);
• выполнять гимнастические
упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
• выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки,
метания и броски мяча разного веса);
• выполнять игровые
действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Повышенный
уровень
Выпускник получит возможность научиться:
• сохранять правильную
осанку, оптимальное телосложение;
• выполнять эстетически
красиво гимнастические и акробатические комбинации;
• играть в баскетбол,
футбол и волейбол по упрощенным правилам;
• плавать, в том числе
спортивными способами;
• выполнять передвижения
на лыжах (для снежных регионов России).